文/蘭媽談育兒

后台有網友私信問：

「孩子都是寫同樣的課堂作業，聽同樣一個老師教學，他們是怎樣形成學習差距的」

有人認為，孩子之間的學習差距就是智商高低的落差

也有人認為，這個差距可能就是來自于別人上了培訓班，而我的孩子沒上

但其實呀，現在所有的課內外培訓班，最終都將會成為孩子的一段歷史

同樣老師教學，同樣課堂作業，學習時間和年齡又差不多，但孩子們的學習差距都是怎樣形成的呢？

是智商嗎？一個人的智商當然很重要，但智商高的孩子學習一定好，而智商低的孩子學習就一定差嗎？

事實真相還真不是這樣的，因為學習成績的好壞，不完全等于孩子的智商高低，而是等于孩子在學習上用了多少智商

寓言故事《吹簫的漁夫》就生動地詮釋這一說法：

很久以前，有一個吹簫特別好聽的漁夫

他帶著嶄新的漁網、和心愛的簫來到海邊，打算用自己 悅耳的簫聲征服魚兒

只見，漁夫站在海邊一塊特別 突出的巖石上，然后就忘我地吹起了簫

漁夫一邊吹簫、一邊心想著：「魚兒們聽到這美妙的簫聲，一定會開心地跳著來到腳前」

可是，漁夫 聚精會神地吹了很久很久，海面依舊平靜地 毫無波瀾

有些 氣餒的漁夫，只好把手中的簫放到一邊，然后拿起漁網向海里撒去

再拿起漁網就捕捉到了很多的魚，漁夫把網里的魚一條條扔向岸邊

看著跳動的魚兒，漁夫 抹了抹額頭的汗水，然后 吐槽著說「妳們這群不知好歹的家伙，我吹了那麼久的好聽簫聲，妳們動也不動，現在我不吹了，妳們倒跳的起勁了」

其實呀，魚兒的快樂漁夫哪里懂？漁夫的快樂又豈是魚兒能夠欣賞得來？

比起會吹簫的漁夫，更懂得魚兒的漁夫更容易 滿載而歸，因為魚兒離開海水就會失去生命，所以漁網才是捕魚的最佳神器

吹簫的漁夫故事，就告訴了我們一個真理，即為「成功=用了多少智商」

如果有一個孩子特別聰明，他連三分之一的智商都沒有用在學習上，我們只能說孩子的潛力很大

如果有一個孩子智力普通，他全心全意地把所有才能都用在學習上，孩子的成績就差不了多少

那麼，家長該如何讓孩子把更多的精力和智力都放在學習上呢？建議從4個方面來讓孩子高效學習：

01

了解學習動機

有一群孩子，正在一位老人家的門前嬉鬧玩耍

幾個孩子 啼聲連天，好幾天都是那樣

終于有一天，老人實在是 難以忍受了

他來到屋外，給每個孩子拿出25美分，然后對孩子們說「妳們每天精力旺盛，在這兒玩得如此熱烈，我覺得自己都變得年輕了不少，這點錢是我對妳們的謝意」

孩子們 很愉快地接過了老人手里的美分，第二天照常出現在老人屋外，開始 判若兩人地大聲嬉鬧

老人再次出門，然后遞給每個孩子15美分，并表示「我沒有收入來源，只能少給一些，15美分已經不少了」

孩子們拿到后 樂不可支地離開了

到了第三天，老人就只給了每個孩子5美分

這時，一向嬉鬧樂觀的孩子 怒發沖冠了，他們說「妳知不知道我們每天多麼辛勞，才給5美分，太少了，我們發誓，以后再也不來妳家門外玩了」

這個寓言故事里，老人用他那很簡略的合計，把孩子們「 只為自己快活而玩」的內部動機，悄然地變成「 為了得到美分而玩」的外部念頭

這種 外部因艷的美分把持，也讓老人輕易地把持了孩子們的行動

而寓言故事里的老人，像不像我們目前正在教育的孩子呢？一旦失去了 外部獎勵的動機，那麼也就失去了個人的 行動欲望

所以，想讓孩子把更多的精力和智力都用在學習上，家長們首先需要幫助孩子了解自己的 學習動機，因為什麼而學，因為什麼而努力

首先，家長要讓孩子記得自己的原初動機

其次，不要用口頭和物資賞罰去把持孩子

最后，行動前問問自己「怎樣才能學得更好」

每一個孩子之所以有外部評價系統的構成，其最主要的原因，是來自于父母身上的 愛好節制

有些家長特別喜歡用 口頭和 物資獎勵去把持孩子，失去了解學習動機的 長久以往，孩子自然就忘記了自己的 原初動機，做什麼事情也都執著于 外部評價

從現在開始，記得從以上三個節奏開始帶動孩子的 學習動機了解

一旦孩子的內心產生強烈的目標、理想和信念感，那麼孩子的潛力就會得到無限釋放，直到成為那份連自己都覺得驚艷的優秀

02

把持自己的行動力

有一只大灰狼出門找食物時，偶然路過一戶人家，大灰狼先是聽到小孩的哭聲

接著，又聽到了孩子媽媽的聲音：「別哭了，再哭就把妳扔到門外喂大灰狼」

大灰狼一聽心中大喜，便蹲在那戶人家的門外等著

就那樣，等了一天，也沒有見到小孩被扔出門外

大灰狼本打算到了晚上 乘虛而入，把小孩給偷走吃掉

可是，又聽到孩子媽媽說「快睡吧，就算大灰狼來了，也別怕，我們把它給煮了吃」

大灰狼一聽，嚇得 一溜煙趕緊跑回老窩里

同伴看到大灰狼 落荒而逃的樣子，連忙問「怎麼樣，妳不是出去找食物了嗎」

大灰狼 無精打采地說「別提了，路過一戶人家時，孩子媽媽說話根本不算數，害我等了一天，也餓了一天，後來還說遇到大灰狼要煮了吃，幸虧我跑得快，要不然老命都沒有」

生活中，其實像大灰狼這樣，因為一句話而輕易改變自己原初動機的心理有很多，動物界、成人界、孩子界，亦是如此

之前聽到一句話甚是經典「一個人的失敗不是遇到的困難太多，而是輕易因為別人的一句話就動搖」

如何才能引導孩子把持好自己的行動力？

首先，每一個孩子的心思都單純易動搖，不要試圖把持、操控他們

其次，讓孩子了解自己學習動機的基礎上，再做好自己的行動力把持

最后，嘗試讓孩子獨自去實踐行動力，在真實情感的體驗中收獲更多成就追求

經常聽到很多家長說：「低年級的時候靠盯著、逼著，孩子的學習還不錯，到了4、5年級，到了國中以后就開始走滑坡路線」

其實，這些孩子并不是智商不高，也不是沒有努力，而是他們沒有把自己的聰明和智慧，放在有用的學習上

從現在開始，讓孩子的每一份機靈、努力、和動機都用在正點上， 全力以赴、認真對待的一路上，孩子的優秀只不過是時間的問題

03

掌握學習方法

有一個青年，進京趕考時遇到一位老先生

年輕人開口 詢問「老先生，妳覺得這里如何」

老先生 反問「那妳覺得妳的家鄉如何呢」

年輕人回答：「糟糕透了，我很討厭那里」

老先生接著說「那妳趕緊回去吧，因為這里跟妳的家鄉一樣，糟糕透了」

又過了一段時間，老人家再次遇到一個青年

青年也跟之前那個年輕人一樣，問了同樣一個問題，老先生也同樣反問

這個年輕人回答說「我的家鄉很好，花草樹木、鳥語花香，我很思念我的家鄉…」

老先生聽后便說「那很好，這里也跟妳的家鄉一樣，特別好」

旁邊的旁聽者覺得特別 詫異，不解地問老先生「妳怎麼對兩個年輕人的說法前后不一樣呢」

老先生摸了摸胡須說「因為妳的欣賞態度不一樣時，妳看到的優點和批評都會不一樣，以欣賞的態度去看待一件事，便看到很多優點，以批評的態度去看待一件事，便是無數的缺點」

仔細想想，很多孩子的學習與成長就是這樣，他們的智商不低、努力也不少，但就是沒有太明顯的效果，而這也是缺乏正確態度的正確學習方法掌握

如何在掌握學習方法里提高孩子的學習效率，可以從以下三方面試試：

首先，幫助孩子更高效地學好習、做好事，需要用端正的學習態度去掌握學習方法

其次，學習是孩子自己的事情，家長要學會「放手」，讓孩子去找到適合自己的方法

最后，學習的過程從來不簡單，家長要懂得「欣賞」，多發現細節優點、能力才能最大化

其實，用老先生的說法去看待孩子的學習，也是一樣的道理

孩子用怎樣的態度去面對學習，就會產生對應的不同學習方法，最終所形成的成果也是不同的

所以，掌握學習方法和孩子的學習態度是相等關系，掌握這兩種能力，就不怕孩子的學習 起起伏伏、悲悲喜喜

04

提高抗挫折能力

16歲凱西從小就喜歡唱歌跳舞，她的夢想就是有一天能夠登上舞台，成為一名優秀的歌唱演員

可是，凱西卻有著長得很不好看的牙齒，對于這個缺點，她本人也非常自卑

終于有一天，凱西獲得了一次上台演出的機會，在朋友的鼓勵下，她即緊張又高興

在演出那樣，凱西為了讓觀眾看到自己美好的一面，她特意用上唇下拉來掩蓋丑陋的下唇，結果卻是 洋相百出

演出結束后，凱西哭得很傷心，此時台下的一位老人對她說

「孩子，妳很有歌唱的天賦，妳想掩飾的是妳那不太出色的牙齒，可是難道牙齒丑陋就不能做一名優秀的歌唱家嗎？觀眾喜歡的是妳的聲音，而不是牙齒，說不定，那些妳一直想要掩飾的牙齒，會成為妳的好運呢」

凱西在老人的開導下，慢慢地接受了那丑陋的牙齒，在歌唱的時候也忘記了卑微

當聲音沒有遮遮掩掩的擔驚受怕后，凱西幾乎是一開口就征服了很多人，尤其是那不卑不亢的積極樂觀，還成為了無數人贊許、抗挫折里的白月光

其中，通過抗挫折能力來強大孩子的內心三步法，建議家長們試試：

首先，家長要做好正確的抗挫折示范，在孩子心理承受能力的范圍增強個人意志力

其次，當孩子遇到困難和挫折的時候，要注意給予正確講解、積極疏導，改善不良情緒

最后，帶孩子參加一些有難度的人運動和困難挑戰，從韌性培養形成更強大的意志力

凱西從自卑到成功的故事就告訴我們，很多時候阻礙我們成功的 絆腳石，從來都不是他人的議論，而是自己看待自己的聲音

妳是積極樂觀的，看待挫折和困難也是輕易的，妳是自卑掩飾的，看待挫折也是小心敏感的

所以，學習優秀、成功的孩子背后都少不了強大的 抗挫折能力，即便是孩子當前很優秀，也不要忽略了孩子的抗挫折能力培養

鳳凰浴火重生，向死而生的 燃后重生，就是看待挫折的 不屈不撓的頑強意志，也是一種敢于奮斗的 磨難洗禮

那麼，關于孩子的學習差距這個話題大家還有哪些不同的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！