文/蘭媽談育兒

有位媽媽留言求助：

「我的5歲女兒，在外面膽小起來連話都不敢說，在家里面脾氣又特別暴躁，不如意的時候大喊大叫，有時候甚至連情緒都看不到，比如吼她、揍她了，她都只是哭，什麼也不說」

孩子在外面膽小，回到家里就脾氣暴躁，在過去總是被稱為「門縫里的英雄」

其實，每一位對外膽小懦弱、對內脾氣暴躁的孩子身上，都有一份內在力量感的缺失

什麼是內在力量感？

內在力量感的理解，一般是指一個人的心態發展

這是建立健康快樂的 內外一致，也是成就正能量的 指導力量

8歲男孩牛牛，在外人看來他是一個懂事聽話、同時又膽小內向的性格

有一次放學，輪流到牛牛的那個小組打掃衛生，除了打掃衛生的學生留下，其他同學都跟著大隊伍離開學校了

可是，教室衛生打掃到一半的時候，有幾個同學不愿意了，他們放下手里的動作，還把臟活累活都留給不愛說話的牛牛

因為牛牛平時就比較 膽小內向，面對同學的罷工也沒有說什麼，盡管自己也不想打掃幾個人的任務量，但不敢說話、不敢反抗的性格也沒有辦法拒絕

就那樣，牛牛默默留下打掃衛生，直到天黑了才走出學校

牛牛回到家后表現得特別不開心

奶奶詢問怎麼回事，牛牛一句話也不想說，還不耐煩地吼了兩句…

牛牛這種在外邊 心甘情愿受氣，把情緒帶回家的暴躁行為，其實就是一種內在力量感差

當一個孩子的內在力量感比較脆弱時，他們就只敢在安全感的范圍「釋放」

家是心靈的港灣，父母也是孩子內在力量感的烘焙，有家有父母的地方就是 安全感

所以，很多孩子才會出現在外 膽小懦弱、回家就 脾氣暴躁的情況

不過，遇到內在力量感比較差的孩子，家長需要注意兩個大方面：

第一，家長要理解孩子的在外膽小懦弱的安全感缺乏

第二，這樣的孩子長大后比較容易形成「討好型」人格

內在力量感比較差的孩子，如果在外邊膽小懦弱、回家就暴躁易怒，這其實是一種矛盾性人格

他們在外邊時，別人說什麼都答應，別人說什麼都不懂得拒絕只會討好，可回到家里對家人又吼又叫

比較極致類型，就是在外面積攢了很多內心憤怒無法釋放，可糟糕的情緒又要一定釋放，這個時候回到家里釋放就是一種情緒救贖

我們常常說，父母對孩子的教育是存在有效期的，這個有效期最合適的就是10年

10歲之前的孩子對父母的依賴、和需求還比較強，那個時候父母也還是孩子的安全感

一旦過了這個階段，孩子對父母的依賴減少、真心話也跟著過了

那麼，想要再曉之以情、動之以理，就沒有那麼簡單了

所以，當孩子在外懦弱、回家暴躁時，家長首先要做的是「補」孩子的內在感，尤其是10之前

那麼，家長該如何抓住這個10歲前的「有效期」，幫助孩子「補」內在感呢？來自身邊的兩個真實案例告訴我們兩個道理

01

拒絕對孩子「彈簧式」教育

有一個小女孩，從很小開始就特別喜歡唱歌跳舞

當初選文理分科時，她就毅然選擇走向藝術大學聯考這條路

那個時候，女孩的父母不同意，他們都覺得唱歌跳舞沒有什麼前途

在選擇文理科方面也發生了比較嚴重的爭執

父母希望女孩選擇文科，將來可以成為一名優秀的老師

可女孩的態度卻非常堅決，她嘗試用絕食來 反抗，最后父母也同意了女孩的選擇

又過了幾年，女孩的父母不再像以前那樣 事事管教約束了

可女孩卻開始 勤學苦練，甚至主動去聯系輔導班補習功課

最終，女孩實現理想的同時也考上了夢想學府

這便是教育里比較常見的「彈簧式」效應，也是親子關系變得冷漠的一種反抗過程

從教育表面上來看，當家長特別希望孩子去做某一件事情的時候，就會給孩子設定很多目標和任務，而這些恰恰會變得像彈簧一樣，家長越是拉得緊、孩子就會是難受

10歲前的孩子是 獨立人格形成、 自我意識比較強的發展階段，若處處約束只會限制孩子的更多成長

其中，和10歲以后孩子不同的地方就是少了一個「膽量」

舉個例子：

和家長發生比較嚴重的爭執時，孩子嚷嚷著要離家出走，再也不回來了

10歲前的孩子可能在門外靜觀其變，不敢走出電梯、不敢走出小區，因為這個階段的孩子對父母的依賴性還比較強，對外界的陌生也具有一定的害怕和恐懼

而10歲之后的孩子就不同了，他們會覺得自己就是一個「小大人」，即便是離開父母也能生活得很好，說離家出走也會立即行動，甚至從來不考慮出走后的安全、和防拐防騙傷害

其中，10歲之前的孩子如果沒有離家出走的想法，10歲之后也大致不會出現離家想法，這就是健康內在力量的影響

所以，在孩子10歲之前家長一定要拒絕彈簧式的 反抗教育，健康且富足的內心力量，就是孩子后期學習成長里的獨立和健全人格

拒絕「彈簧式」教育，又為尊重教育，也應當是家長接受教育里的第一堂課

尊重教育的理念并不難理解，就是在教育的過程中注意傾聽孩子，并和他們平等相處

而一個被家長尊重的孩子，他們有自己的 發言權、選擇權，這便是源自內在力量的自信、和安全感

02

培養孩子的理想事業心

有一個籃球男孩，才上高中的第一年，學校教練就告訴他：

「妳身高不夠高，不能超過180cm，即便是妳的球打得再好，以后也不可能成為優秀的籃球運動員，所以我決定不收妳這個學員」

男孩聽后并沒有沮喪，他跟教練講：

「我可以不上場打球，可是我希望可以幫所有球員拎行李，在他們下場的時候幫他們擦汗拿水，請您讓我為這個球隊盡一份心、出一份力，即便是看著球員們練球，也讓我有了強烈的事業心」

男孩兒對籃球的執著、和強烈的事業心，最終也打動了教練

成功加入教練的團隊后男孩早上練球中午眼球，下午又跟著球員一起練球，他比任何一位學員都要努力

聽男孩的父親說，他們的家族里根本就沒有一個超過180cm的身高，可男孩兒想要成為優秀籃球運動員的事業心，讓他足足多長了20cm，成為一名優秀的190cm籃球運動員

所以，即便是孩子此刻距離實現理想的目標很遠，也不要著急，更不要急著下定論，結果都是跟著過程的不斷改變而改變

而家長想要在10歲前幫助孩子「補」足內在感，孩子理想事業心培養是不能少的，一個事業心比較強的孩子不會輕易說放棄，更不會把外邊受的氣拿到家里面發泄

因為，一個理想事業心很強的孩子，他們的抗挫折能力、包括情緒管理從來都比較穩定

在10歲前幫助孩子建立理想事業心，很多家長都不理解什麼意思

其實，這就是在幫助孩子找到自己的理想目標、并培養責任感的事業心

想要做好這一點，家長首先要知道，孩子和理想最接近的東西是什麼

是努力？是自律？還是優秀成績？

從理想和事業心的表面來看，首先要幫助孩子建立強烈的意志感

當孩子知道自己在做什麼、并且需要做什麼時，這份事業心才會體現出來

而這些就需要家長去充分發揮對孩子的獨立教育了

比如，孩子小時候特別懶，想要喝水但就是不想開口說話、也不喊爸爸媽媽幫忙

這個時候家長就需要學會「裝裝傻」，不要過分地體現對孩子的了解，即便是大喊大鬧也不要對孩子唯命是從

試著裝傻地對孩子說「妳想要的是什麼，別著急，慢慢說，我在聽」

這種從需求、嘗試，再到張口說、動手做的過程，就是家長對孩子的獨立性教育，也是對孩子的理想事業心培養